Le programme veut rebâtir une école de l'exigence et du mérite en libéralisant son organisation : suppression de la carte scolaire, chèque-éducation valable dans le public comme dans le privé, autonomie des chefs d'établissement pour recruter, gérer leur budget et refuser des élèves perturbateurs. Il recentre les programmes sur les fondamentaux et les humanités, crée un certificat de fin de primaire conditionnant l'entrée au collège et des examens nationaux rendant public le niveau de chaque école. Les enseignants verraient leur rémunération augmenter de 20 % en cinq ans, sous conditions, et relèveraient progressivement d'un corps unique de contractuels.
Dans l'ordre du programme · 0 vérifiée
Les enseignants candidateraient directement auprès des chefs d'établissement et pourraient changer facilement d'école.
« Le corollaire de cette mesure sera la liberté pour les enseignants de choisir leur établissement et d’en changer facilement, en postulant directement auprès du chef d’établissement. »
Un volume horaire minimal commun serait fixé ; le reste de l'emploi du temps et sa répartition dans l'année reviendraient à chaque école.
« Le contenu des programmes sera révisé notamment autour d’un « tronc commun » représentant un volume minimal horaire et le reste de l’emploi du temps sera à disposition du projet de chaque école, ainsi que sa répartition sur la journée ou sur l’année. »
Les manuels changeraient de méthodes et chaque élève serait évalué individuellement dans ces trois matières tout au long de sa scolarité.
« Les manuels scolaires abandonneront les méthodes pédagogistes qui depuis quarante ans ont montré leur inefficacité et les élèves bénéficieront tout au long de leur scolarité d’une instruction renforcée et évaluée individuellement en Français, mathématiques et langue étrangère. »
Ces enseignements seraient rétablis ou renforcés dans les programmes.
« L’apprentissage de la littérature française, des langues anciennes, de l’histoire et de la géographie sera rétabli ou renforcé. »
L'éducation artistique et culturelle couvrirait toute la scolarité, autour d'un répertoire national de grandes œuvres.
« L’Éducation Artistique et Culturelle sera une réalité tout au long de la scolarité, structurée autour d’un répertoire national de grandes œuvres de l’esprit. »
Des examens nationaux permettraient de déterminer de façon transparente le niveau de chaque établissement.
« L’efficacité de l’enseignement sera vérifiée par des examens nationaux. Le niveau de chaque école pourra être déterminé de façon objective et transparente. »
Le libre choix de l'école s'accompagnerait d'un développement des bourses sociales et des bourses au mérite.
« Le libre-choix de l’école par les familles ainsi progressivement établi sera gagé par le développement des bourses sociales et au mérite »
Des externats offriraient aux élèves méritants le même encadrement que les internats d'excellence, sans hébergement.
« Cette politique sera intensifiée par la création d’externats d’excellence pour des élèves qui bénéficieront des mêmes conditions d’encadrement et d’infrastructures que les internes, mais qui rentreront chez eux le soir après l’étude. »
La sectorisation scolaire serait abrogée au profit d'un libre choix de l'école par les familles.
« Il faut abroger la carte scolaire qui enferme les familles dans leur quartier, souvent contre leur gré, et laisse aux plus aisés le monopole de l’évitement. »
Chaque famille disposerait d'un financement public équivalent, quelle que soit l'école, publique ou privée, choisie.
« l’instauration progressive d’un chèque-éducation : un financement public équivalent, que la famille choisisse l’enseignement public ou privé. »
Les chefs d'établissement recruteraient leurs équipes, choisiraient leurs méthodes, géreraient leur budget et pourraient refuser des élèves jugés perturbateurs, en contrepartie d'une évaluation publique.
« Cela passe par la liberté donnée aux chefs d’établissement de recruter leurs équipes pédagogiques, d’appliquer leurs méthodes, de gérer leur budget, de refuser les élèves qui nuisent au collectif. »
Les élèves ne maîtrisant pas les savoirs essentiels bénéficieraient d'un accompagnement spécifique plutôt que d'un passage automatique.
« Nous proposons l’instauration d’un certificat de fin de primaire, dont la validation conditionnera l’entrée au collège. »
Le programme s'appuie sur une expérimentation menée à Cannes.
« L’initiation au grec, au latin, et à la philosophie sera étendu, dès le primaire, comme nous l’avons expérimenté avec succès à Cannes. »
Le calendrier et les rythmes scolaires relèveraient d'une autonomie locale encadrée.
« La réforme de l’année scolaire et des rythmes fera l’objet d’une autonomie locale encadrée. »
La hausse serait conditionnée à une autonomie accrue, une présence renforcée dans l'établissement, une formation continue obligatoire et une évaluation régulière.
« Nous proposons une augmentation de 20 % des rémunérations en cinq ans, conditionnée à une réorganisation profonde : autonomie accrue, présence renforcée dans l’établissement, formation continue obligatoire, évaluation régulière. »
Ce corps aurait des missions élargies et des perspectives de carrière revues.
« Un corps unique d’enseignants contractuels, recrutés sur concours national, sera progressivement mis en place, avec des missions élargies et des perspectives de carrière attractives. »
L'Éducation nationale serait recentrée sur le tronc commun obligatoire de 6 à 16 ans.
« L’Éducation nationale sera recentrée sur le tronc commun obligatoire (6-16 ans), l’éveil (1-6 ans) étant confié aux communes dans une logique de subsidiarité. »
L'ouverture ou la fermeture des formations professionnelles serait décidée localement selon les débouchés.
« Nous renforcerons les lycées professionnels et les CFA, en les liant étroitement aux entreprises et aux besoins de l’économie locale. L’ouverture ou la fermeture des formations sera décidée au niveau local, en fonction des débouchés réels. »
Chaque académie compterait des classes d'excellence scientifiques.
« Des classes d’excellence en mathématiques et en sciences seront créées dans chaque académie, pour tirer vers le haut. »
Le contrôle des écoles hors contrat figure parmi les mesures contre l'islamisme.
« contrôle des écoles hors contrat »
La plateforme d'affectation dans l'enseignement supérieur serait supprimée ; le programme le propose dans son chapitre sur la formation des médecins.
« supprimer Parcoursup, simplifier la LAS/PASS »
Toutes les mesures concrètes que le programme formule sur ce thème, dans l'ordre où il les énonce, chacune citée mot pour mot. Les mesures marquées « IA » ont été extraites automatiquement et attendent leur relecture ; « Vérifié » signale une relecture humaine. Le nombre de mesures dépend de la longueur et de la précision du document source, pas de la qualité du programme.
