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Priorité « Investir » ; le chapitre Instruction chiffre ailleurs une hausse immédiate de 30 %.
« Doublement des budgets de recherche et d’enseignement »
Distribution gratuite en remplacement des allocations scolaires.
« Mise à disposition de fournitures scolaires de base pour tout étudiant, fabriqués par une manufacture nationale. »
Les communes reprendraient ces dispositifs.
« Municipalisation des VACAF, ALSH, aides BAFA… »
Valorisation de l'apprentissage.
« Développement de modèles inspirés des compagnons, des apprentis d’Auteuil et des Maisons familiales rurales dans la formation initiale, pour placer le mérite réel au cœur de la société. »
Les budgets universitaires augmenteraient aussi.
« Augmentation de 30% de la recherche et développement, à travers notamment le doublement du budget du CNRS et l’augmentation des budgets universitaires, financés par la suppression du CIR. »
Organisation de la recherche autour de chercheurs éminents.
« Réforme radicale du CNRS sur le principe d’Harnack. »
Accès à des outils industriels et numériques.
« Ouverture de laboratoires de fabrication d’Etat (FabLab) au sein des universités afin d'offrir un accès aux outils de production industriels (comme l’imprimante 3D, découpe laser) et numériques (datacenters, développeurs, etc) à toute personne intéressée. »
Politique d'attractivité dédiée.
« Développement d’une politique d’attractivité dans la recherche appliquée au sein des institutions universitaires »
Réorganisation de l'administration centrale et déconcentrée de l'éducation.
« suppression de l’ANCT, CNDS, DRAJES, CESER, nomination des recteurs par le ministre »
Suppression des frais d'inscription.
« Rétablissement de la gratuité réelle des études universitaires pour tout résident Français. »
Fin de la séparation écoles-universités.
« Intégration des grandes écoles au sein de pôles universitaires. »
Les prépas rejoindraient l'université.
« Fusion des classes préparatoires au sein de filières sélectives intégrées à l’université avec quotas de boursiers. »
Fusion des 14 000 licences et 25 000 formations existantes.
« Fusion des 14.000 licences universitaires et 25.000 formations avec plafond de 1.500 formations. »
L'examen évaluerait connaissances et compétences.
« Généralisation du principe disciplinaire en licence, avec un examen national de fin de cursus non disciplinaire valant contrôle des connaissances et compétences. »
Panachage des obligations de scolarité par commissions.
« Fluidification des parcours universitaires, création de passerelles facilitant le changement de parcours, filière, cursus, avec panachage des obligations de scolarité par commissions. »
Refonte complète.
« Refonte complète de l’organisation universitaire actuelle avec création d’un double niveau de recrutement, local et national. »
Elle serait chargée des régulations disciplinaires.
« Suppression du Conseil National des Universités et remplacement par une Inspection générale du supérieur, composée pour moitié de non-universitaires, en charge des régulations disciplinaires. »
Refonte du calendrier universitaire.
« Refonte du calendrier visant à annualiser le fonctionnement des universités (été fonctionnel). »
Le crédit d'impôt recherche financerait la hausse.
« Augmentation immédiate de 30 % des budgets de toutes les structures universitaires et de recherche publiques françaises, financée par la suppression du CIR. »
Les regroupements d'établissements incohérents seraient défaits.
« Abrogation de la LRU et des RCE, suppression des regroupements d’établissements là où ils n’ont pas donné des ensembles cohérents et intégrés. »
Fin du statut particulier de Sciences Po.
« Dissolution de la FNSP et absorption de SciencesPo par le système universitaire. »
Centralisation des instituts d'études politiques.
« Centralisation et unification sous une même gouvernance des IEP et suppression des écoles de journalisme. »
Les auteurs et relecteurs seraient anonymisés.
« Création de revues scientifiques gratuites et publiques, avec anonymisation de l'auteur et des « réviseurs », et d’un dépôt scientifique public de référence sur le modèle d’ArXiv. »
Politique offensive contre les grands éditeurs.
« Politique agressive de destruction de l’oligopole sur l’édition scientifique anglosaxonne. »
Les publications iraient vers des supports non commerciaux.
« Interdiction de publication dans des revues étrangères à fins lucratives. »
Le français deviendrait la langue de publication par défaut.
« Interdiction de publication en langue étrangère, sauf autorisation explicite du ministère. »
Accès ouvert aux publications.
« Politique de diffusion de la recherche nationale en libre accès. »
Fin du financement sur projets.
« Fin de l’Agence Nationale de Recherche et des grands programmes de recherche. »
Réglementation commune.
« Mise en place d’une réglementation commune et d’une politique de validation réciproque les diplômes des pays francophones. »
Programme d'échanges universitaires entre pays francophones.
« Création d’un Erasmus francophone. »
Logement étudiant en centre-ville.
« Création d’une cité universitaire dans le centre des principales villes de France et développement d’une deuxième cité universitaire internationale à Paris. »
Hausse ciblée sur les premières années.
« Revalorisation salariale des enseignants en début de carrière »
La sélection doit réduire le nombre d'élèves par classe.
« baisse du nombre d’élèves par un accroissement de la sélection à l’entrée en lycée, conditionnalisé à un brevet devenu obligatoire et centré sur la maîtrise des fondamentaux »
Recrutement homogène des enseignants du secondaire et du supérieur.
« Suppression de la distinction Capes/agrégation. »
Un statut unique remplacerait les corps existants.
« Unification des statuts existants après concours national classant pour l’ensemble des professeurs recrutés après 2007. »
Les corps actuels disparaîtraient progressivement.
« Extinction des corps au départ à la retraite du reliquat. »
Fin de la plateforme d'admission post-bac.
« Fin des MIG (ex-SNU) et de Parcoursup. »
Aucun bachelier sans affectation.
« Distribution finale d’une proposition d’admission à tous les candidats à des formations universitaires avant les vacances d’été. »
Classes non mixtes ciblées.
« Ouverture de classes de lycée réservées aux femmes visant à renforcer leur accès aux filières sélectives. »
Nouveaux établissements publics.
« Création de lycées d’État et d’internats publics départementaux et filières d’excellence. »
Politique massive de féminisation.
« Création d’internats départementaux d’excellence du secondaire, non-mixtes, dans le cadre d’une politique massive de reféminisation des corps d’élite et de l’enseignement supérieur. »
Accès alternatif aux études supérieures.
« Généralisation du modèle des capacités en toute matière. »
Fin du contrôle continu.
« Rétablissement du baccalauréat classique, renationalisation et re-terminalisation. »
Rattrapage des matières éliminatoires.
« Création de passerelles systématiques et de classes de rattrapage sur les matières fondamentales éliminatoires sur le modèle suisse. »
Regroupement des établissements.
« Fusion des écoles, collèges et lycées et des conservatoires. »
Fin de la distinction entre types de lycées.
« Unification des lycées »
Dotés de moyens en mécanique, électricité, menuiserie ou informatique.
« Création de lycées polytechniques visant à former artisans, ingénieurs, chercheurs, techniciens et ouvriers qualifiés dotés de ressources adaptées aux disciplines scientifiques (la mécanique, l’électricité et l’électronique, la menuiserie, l’informatique…) »
Spécialisation progressive au fil du lycée.
« Création de trois baccalauréats polytechniques à spécialisation progressive : généraliste, abstrait, technique. »
Musique, théâtre, cinéma, peinture et sculpture.
« Création de lycées d’humanités, centrés les études classiques et créatives, dotés de ressources adaptées aux humanités (musique, théâtre, cinéma, peinture et sculpture…) »
Spécialisation progressive au fil du lycée.
« Création de trois baccalauréats humanistes à spécialisation progressive : généraliste, humanités, création. »
Formation de base identique pour tous.
« Maintien d’un bloc de formation commune en seconde et première imposant une formation de base identique en : mathématiques ; français ; langues ; philosophie. »
Les cours viendraient des établissements aux meilleurs résultats.
« Création de manuels uniques édités par un pôle public, et d’une plateforme open source proposant notamment des cours filmés « cadre » provenant des institutions ayant les meilleurs résultats aux examens nationaux pouvant servir de référence ou de point d’appui complémentaire aux collégiens et lycéens. »
Fin du recrutement particulier de ces lycées.
« Suppression du statut dérogatoire des lycées de la montagne Sainte-Geneviève (comme Louisle-Grand et Henri-IV). »
Enseignement bilingue généralisé.
« Systématisation des classes bilingues dès la sixième. »
Refonte complète.
« Refonte complète du système de remplacements et des systèmes de direction des collèges et lycées. »
Soutien scolaire assuré par des enseignants dédiés.
« Création d’un corps d’enseignants d’aide scolaire. »
Études surveillées généralisées.
« Systématisation de l’étude, dispensée par des enseignants tiers plutôt que par les professeurs principaux. »
Démantèlement des petits cours privés.
« Démantèlement des petits cours privés et de toute aide publique, toute défiscalisation, tout appui d’État ou communal à des institutions privées. »
Fin du système de « l'école libre ».
« Refonte de la carte scolaire et absorption du parc scolaire privé, fin du système issue de « l’école libre ». »
Le permis entrerait dans les critères de scolarité.
« Intégration de l’apprentissage du permis de conduire dans les critères du secondaire. »
Formation spécifique des professeurs principaux.
« Suppression des postes de conseillers d’orientation, confiés aux professeurs principaux, formés spécifiquement pour accompagner les élèves dans leur orientation. »
Mise à niveau au besoin, dès le primaire.
« Instauration d’une instance de détection et d’évaluation des capacités d’écriture, lecture et calcul, avec mise à niveau si nécessaire afin de détecter les retards scolaires et les élèves à haut potentiel (valable aussi pour les primaires). »
Retrait du programme.
« Suppression du programme EVARS. »
Assouplissement du régime d'autorisation.
« Simplification des conditions de l’instruction en famille. »
Réunion annuelle obligatoire.
« Présentation annuelle aux parents du déroulement de l’année scolaire, des programmes et des méthodes pédagogiques. »
Fin des affectations de débutants.
« Affectation des enseignants dans des établissements en zones sensibles après un minimum préalable trois ans d’expérience. »
Usage des locaux hors cours.
« Ouverture des établissements scolaires hors du temps scolaire. »
Chaque famille pourrait exiger une place.
« Droit opposable à la place en crèche. »
Mesure pour le primaire.
« Revalorisation salariale des enseignants et baisse du nombre d’élèves. »
Les enseignants seraient identifiables à leur uniforme.
« Renforcement du corps des professeurs des écoles, identifiable à l’uniforme, avec une augmentation des rémunérations et des exigences de recrutement. »
Communalisation du primaire.
« Communalisation de l’école primaire. »
Lecture, écriture, calcul, langue, histoire-géographie le matin.
« Réorganisation de l’enseignement primaire autour de l’apprentissage des disciplines fondamentales le matin (lecture, écriture, calcul ; langue étrangère, histoire et géographie) et activités d’expression corporelle, sportives et artistiques l’après-midi. »
Horaire minimal de français.
« Rétablissement d’un minimum de 13 heures et demie de français par semaine en classe de CP et généralisation du principe de l’enseignement plurilingue. »
Examen à l'issue du primaire.
« Création d’un examen d’entrée national en sixième. »
Rétablissement de l'égalité entre directeur et professeurs.
« Expérimentation de mesures d’autonomisation de gestion pour les écoles avec péréquation relative à l’attribution des fonds pour les zones les plus défavorisées, et rétablissement de l’égalité entre directeur et professeurs. »
Classes multiniveaux.
« Généralisation des classes à niveaux agglomérés. »
Retour au recrutement post-bac.
« Rétablissement du recrutement des professeur des écoles dès le baccalauréat. »
Rattaché au régime des intermittents.
« Création d’un statut du sportif de haut-niveau, sur le modèle de l’intermittence, et rattaché à ce régime. »
Les responsables seraient interdits d'exercer dans les équipes professionnelles et les médias publics.
« Renforcement des moyens de l’AFLD, pénalisation accrue des organisateurs des systèmes de dopage dans les sports professionnels et interdiction pour les responsables d’exercer dans les équipes professionnelles ou comme consultants dans les médias du service public. »
Fin des clubs sociétés commerciales.
« Systématisation du statut associatif appliqué à l’ensemble des clubs professionnels, et interdiction de prise de contrôle par des acteurs étrangers. »
Organisation de la journée scolaire.
« Systématisation de l’enseignement sportif et culture l’après-midi en primaire et secondaire. »
Ouverture accrue des équipements.
« Politique de démocratisation accrue des installations sportives. »
Formation aux métiers maritimes.
« Mise en place des “écoles de la mer” sur les quatre façades maritimes de la France ainsi que dans les territoires ultramarins. »
Toutes les mesures concrètes que le programme formule sur ce thème, dans l'ordre où il les énonce, chacune citée mot pour mot. Les mesures marquées « IA » ont été extraites automatiquement et attendent leur relecture ; « Vérifié » signale une relecture humaine. Le nombre de mesures dépend de la longueur et de la précision du document source, pas de la qualité du programme.
